Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия.




Скачать 396.5 Kb.
НазваниеМетодические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия.
страница1/3
Дата конвертации09.02.2016
Размер396.5 Kb.
ТипМетодические указания
  1   2   3




Первобытный человек: человек-собиратель, человек-охотник, зависел от природы, обожествлял её и следовал её законам. Несоблюдение правил было равноценно смерти. Сельскохозяйственная революция дала человеку надежду на то, он может не зависеть от законов биосферы.

Однажды поверив в свою мощь, мы пребывали в полной уверенности, что Природа - это неисчерпаемая кладовая ресурсов, а осознав, что это не так и что мы уже стоим на пороге экологической катастрофы, все еще продолжаем надеется решить проблемы техническими и экономическими средствами.

Раздел № 8. ЧЕЛОВЕК В БИОСФЕРЕ


Структура раздела

  1. Экология человека. Человек как биологический вид. Среда обитания и био­ло­­гические потребности человека. Экологические факторы и здоровье чело­ве­ка, основные защитные системы.

  2. Экология человечества. Популяционные характеристики. Проблемы питания и производства продовольствия. Факторы лимитирующие развитие чело­ве­чества.

  3. Экологические кризисы и катастрофы. История антропогенных эколо­ги­чес­ких кризисов. Современный экологический кризис.

Методические указания

Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. Мозг человека сложнее, чем у дру­гих существ. Абстрактное мышление, также выделяет его среди остальных био­ло­гических видов.

Человеку дана уникальная способность наследовать, обобщать и анали­зи­ро­вать опыт многих и многих поколений, предшествовавших ему. Истоки про­грес­са человечества в знаниях и опыте древних, в возможности понять, осмыс­лить наследие и пойти дальше.

Выход человека из-под контроля среды начался, примерно 10 тысяч лет на­зад, когда впервые появились признаки сельского хозяйства. С тех пор чело­ве­чество продолжает расширять границы своего местообитания и в итоге обла­да­ет самой большой экологической нишей.

При изучении материала необходимо обратить внимание на причины, поз­во­лившие человеку занять столь широкую экологическую нишу, послед­ст­вия демографического взрыва, загрязнения окружающей среды, истощения при­­родных ресурсов. Особое внимание следует обратить на то, как изменение факторов среды отражается на здоровье человека. В разделе также рассмотрены основные мишени воздействия агрессивных факторов среды, основные защит­ные системы организма человека, приведена классификация болезней.

Для понимания материала важно уяснить принципы разделения среды оби­тания человека и его биологических потребностей. Следует разобраться, в чём состоит различие между экологическим кризисом и экологической ката­стро­фой. Важно знать историю антропогенных кризисов, понять особенности совре­­менного экологического кризиса.


Контрольные тесты


1. Человек - :

а) биосоциальное существо*;

б) социальное существо;

в) принадлежит к царству животных;

г) принадлежит к царству растений;

д) принадлежит к классу млекопиающих;

е) принадлежит к отряду приматов.


2. Характерными чертами человека, отличающими его от животных являются:

а) способность размножаться;

б) речь;

в) крупный, сложный, хорошо развитый мозг, с увеличенным количеством межнейронных связей;

г) абстрактное мышление;


3. Человек является:

а) автотрофом;

б) консументом;

в) редуцентом;

г) гетеротроф;

д) полифагом;


4. В чем причина того, что современный человек смог выжить за преде­ла­ми своего первоначального ареала?

а) В его повышенной адаптивности к экологическим факторам;

б) Благодаря созданию искусственной среды, имитирующей естественную среду обитания человека;

в) Освоенное современным человеком пространство изначально было благо­прият­но для его проживания.

________________________________

* Правильные ответы на тесты приведены на стр. 32; "1" означает правильный ответ, а "0" - неверный.

5. Когда начался выход человека из-под контроля среды?

а) Когда произошла промышленная революция;

б) Когда появились первые признаки сельского хозяйства;

в) Когда появились первые признаки демографического взрыва.


6. Верно ли утверждение, что экологическая среда - это вся природная среда?

а) верно;

б) неверно.


7. Тепловой, акустический и электромагнитный комфорт относится:

а) к элементарным потребностям;

б) к базовым биологическим потребностям;

в) ко вторичным потребностям;

г) к важнейшим потребностям;

д) к псевдопотребностям.


8. Потребность человека в предметах роскоши является:

а) псевдопотребностью;

б) базовой биологической потребностью;

в) элементарной потребностью;

г) важнейшей биологической потребностью.


9. Какое утверждение является наиболее общепринятой (распрост­ра­нен­ной) концепцией здоровья?

а) здоровье есть способность организма сохранять гомеостатическое равно­ве­сие, т.е. устойчивость регуляционных систем организма;

б) здоровье это отсутствие болезней;

в) здоровье это позитивное состояние, характеризующее личность в целом, то есть состояние физического, духовного и социального благополучия.


10. Не являются защитными системами организма человека:

а) кожные покровы;

б) лимфотическая система;

в) позвоночник;

г) печень;

д) кишечник;

е) иммунная система.


11. Сколько стадий выделяют в периоде старения человека:

а) 2; б) 3; в) 4; г) стадии выделять не принято.

12. Не являются основными мишенями воздействия агрессивных факторов среды следующие системы организма человека:

а) речевой аппарат;

б) генетический аппарат;

в) опорно-двигательный аппарат;

г) репродуктивная функция;

д) иммунная система;

е) метаболизм человека;

ж) нервная система;

з) желудочно-кишечный тракт.


13. Подвластен ли современный человек процессу естественного отбора?

а) Да;

б) Нет.


14. Мегаполисы являются:

а) естественной средой обитания человека;

б) искусственный средой обитания человека.


15. Верно ли утверждение, что современный город это устойчивая экосис­тема?

а) Да;

б) Нет.


16. Верно ли утверждение, что развитые и развивающиеся страны отличаются пространственным распределением численности населения?

а) Да;

б) Нет.


17. Главным лимитирующим фактором для развивающихся стран является:

а) загрязнение окружающей среды;

б) демографический взрыв;

в) истощение природных ресурсов.


18. Справедливо ли правило “биотического усиления” при применении пестицидов в сельском хозяйстве?

а) Да;

б) Нет.


19. Комплекс изменений в экологической системе, которые ведут к её исчезновению это определение:

а) экологического кризиса;

б) экологического бедствия:

в) экологической катастрофы.


20. Кризис перепромысла растительного материала (кризис продуцентов) является:

а) первым антропогенным экологическим кризисом;

б) вторым антропогенным экологическим кризисом;

в) третьим антропогенным экологическим кризисом;

г) четвертым антропогенным экологическим кризисом;


21. Современный экологический кризис это:

а) кризис консументов;

б) кризис редуцентов;

в) кризис продуцентов;

г) кризис энергопотребления;

д) кризис сознания.


РАЗДЕЛ № 9. АНТРОПОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ БИОСФЕРЫ.


Структура раздела

  1. Антропогенное воздействие на биосферу.

  2. Антропогенное воздействие на атмосферу: загрязнение парниковыми газами, разрушение озонового слоя, кислотные осадки.

  3. Антропогенное воздействие на гидросферу и литосферу.

  4. Воздействие на биосферу физических факторов.

  5. Энергопотребление и загрязнение биосферы.

  6. Экологический риск.

Методические указания

К середине ХХ века стало очевидно, что вызванные человеком наруше­ния среды его обитания приобрели планетарный характер. Поступающие в при­род­ную среду в вследствие антропогенной деятель­но­сти, чуждые ей агенты (физические, химические, биологические, а также ин­фор­ма­ционные) угрожают не только большинству биологических видов, но и человеку.

Задача раздела дать комплексное представление о последствиях вмеша­тель­ства человека в естественные процессы в природе, показать масштабы загрязнения биосферы, помочь понять, что угроза вымирания человека, как био­логического вида, созданная им самим, реальность наших дней.

В разделе подробно разобрано понятие антропогенного загрязнения, при­ве­дена классификация загрязнений, используемая при изучении современных про­цессов в экосистемах. Детально разобран ресурсный жизненный цикл - как главный источник загрязнения окружающей среды. Мировой опыт показывает, что только оценка все­го жизненного цикла изделия позволяет составить полное представление о его влиянии на окружающую среду. При изучении этого вопроса студентам сле­ду­ет обратить особое внимание на основные направления его совершен­ст­во­ва­ния.

Студен­ты должны иметь представление о главных источниках антро­по­ген­ного загряз­не­ния воздуха, гидросферы, литосферы. Знать причины и послед­ст­вия таких явле­ний как парниковый эффект, разрушение озонового слоя, кис­лот­ные осад­ки. При изучении воздействия на литосферу, внимание следует об­ра­тить на ме­то­ды удаления и переработки твердых отходов производства и пот­реб­ления.

В последнее время значительно увеличилось влияние физических антро­погенных факторов на экосистемы. Знакомясь с этой темой студентам необ­хо­ди­мо иметь представление о тепловом, шумовом (акустическом), вибра­ци­он­ном, электромагнитном и ионизирующем (радиационном) загрязнениях био­сфе­ры.

Учащимся рекомендуется обратить внимание на возрастание потребления энергии в мире. В наши дни, уровень жизни населения разных стран напрямую зависит от обеспеченности энергией; без электроэнергии жизнь современного общества невозможна. К чему приводит увеличение энерго­по­треб­ления и какие существуют методы решения этой проблемы? Вот вопросы, на которые должен уметь ответить студент.

Для понимания материала важна приведенная в разделе классификация антропогенных чрезвычайных ситуаций, войн. В частности, при его освоении студентам необходимо знать последствия для биосферы, которые повлечет за собой ядерная зима - неизбежное следствие глобальной термоядерной войны.

В заключении раздела рассматривается тема - экологический риск. При её изучении следует обратить внимание на факторы экологического и риска, в том числе на снижение биологического разнообразия биосферы - главной опас­но­сти для жизни современного человека.


Контрольные тесты

1. Верно ли утверждение, что загрязняя воду озера (пруда), мы оказываем воздействие не только на неё, но и на всю экосистему этого озера?

а) Неверно;

б) Верно;

в) Это утверждение верно лишь частично.


2. Верно ли утверждение, что загрязняющие вещества (агенты) выступают в экосистемах в роли экологических факторов?

а) Верно;

б) Неверно.


3. Загрязнение принято подразделять на:

а) биологическое;

б) химическое;

в) бактериологическое;

г) физическое;

д) природное.


4. Загрязнение парниковыми газами является:

а) глобальным загрязнением;

б) локальным загрязнением;

в) региональным загрязнением.


5. Верно ли утверждение, что к образованию отходов, рассеиваю­щих­ся в окружающей среде и меняющих диапазон естественных колебаний экологических факторов, приводит любая хозяйственная деятельность?

а) Неверно;

б) Верно;

в) Верно частично, существуют такие виды дейтельности, при которых отходы не образуются.


6. “Обмен веществ между природой и обществом, включающий извлечение естественных ресурсов из природной среды, вовле­чение их в хозяйственный оборот с последующей утилиза­цией, а также возвращение трансформированной природной субстан­ции в окружающую среду” - это определение:

а) биогеохимического круговорота веществ;

б) антропогенного круговорота веществ;

в) биотический цикл;

г) ресурсного цикла;

д) жизненный цикл.


7. Верно ли утверждение, что ресурсный цикл - это главный источник загрязнения окружающей среды?

а) Верно;

б) Неверно.

8. Основными источниками антропогенного загрязнения воздуха явля­ют­ся:

а) транспорт;

б) пищевая промышленность;

в) энергетика;

г) химия и нефтехимия;

д) легкая промышленность;

е) черная и цветная металлургия.


9. Основными источниками антропогенного загрязнения гидросферы яв­ля­ются:

а) целлюлозно-бумажная промышленность;

б) пищевая промышленность;

в) энергетика;

г) химическая промышленность;

д) легкая промышленность;

е) черная и цветная металлургия;

ж) нефтеперерабатывающая промышленность.

и) индустриальное сельское хозяйство.


10. Основными поставщиками твердых и концентрированных жидких от­хо­дов являются:

а) горнодобывающие и горноперерабатывающие предприятия;

б) предприятия пищевой промышленности;

в) предприятия целлюлозно-бумажной промышленности;

г) металлургические предприятия;

д) предприятия химической отрасли.


11. Перечислите основные ингредиенты загрязнения атмосферы:

а) оксид углерода ();

б) оксиды железа ();

в) оксиды азота (Х);

г) оксиды серы (Х);

д) оксид кремния ();

е) углеводороды ();

ж) оксид кальция ();

з) взвешенные частицы (пыль).


12. Верно ли утверждение, что в результате антропогенного воздействия на атмосферу происходит также загрязнение литосферы и гидросферы?

а) Верно;

б) Неверно;

в) Частично верно. Происходит загрязнение атмосферы и гидросферы, литосфера от загрязнения атмосферы не страдает.

13. За счет увеличения концентрации какого газа происходит нагрев нижних слоев атмосферы и поверхности Земли?

а) метан;

б) озон;

в) диоксид углерода;

г) гемиоксид азота.


14. Верно ли утверждение, что содержание озона в верхних слоях атмосферы меняется в зависимости от времени года и удаленности от экватора ?

а) Верно;

б) Неверно.


15. Когда впервые были замечены значительные отклонения от средних величин концентрации озона?

а) В 1960-х годах;

б) В 1970-х годах;

в) В 1980-х годах;

г) В 1990-х годах;


16. Влияет ли увеличение количества ультрафиолетового излучения Солн­ца на количество случаев раковых заболеваний кожи у людей и живот­ных?

а) Да, количество заболеваний раком кожи у людей и животных уменьшается;

б) Да, количество заболеваний раком кожи у людей и животных увеличи­ва­­ется;

в) Нет, количество заболеваний раком кожи у людей и животных фактически оста­ется неизменным;


17. Почему хлорфторуглероды (ХФУ) заменили хлорфторуглеводородами (ХФУВ)?

а) Их дешевле производить;

б) Их применение более эффективно;

в) Они быстрее разрушаются, попадая в атмосферу.

18. При повышении кислотности значение водородного показателя рН:

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) остается неизменным.


19. Основной причиной образования и выпадения кислотных осадков является наличие в атмосфере:

а) хлоуфторуглеродов (ХФУ);

б) оксидов азота;

в) оксидов серы;

г) оксидов железа;

д) хлористого водорода.


20. Могут ли выпадающие осадки быть щелочными?

а) Да;

б) Нет.


21. Влияют ли кислотные осадки на процессы коррозии металлов?

а) Да. Процесс коррозии металлов ускоряется.

б) Нет. Ускорение процесса коррозии металловю связано с иными причинами.


22. Перечислите условия образования фотохимического (сухого) смога:

а) солнечный свет;

б) ветер;

в) высокая влажность;

г) низкая влажность;

д) компоненты характерные для выхлопных газов автомобилей.


23. С неудовлетворительным качеством чего связано около 80 % всех за­бо­ле­ва­ний в мире (по статистическим данным):

а) воздуха;

б) пищи;

в) воды.


24. Какая отрасль экономики нашей страны является самым крупным потребителем воды?

а) промышленность;

б) сельское хозяйство;

в) жилищно-коммунальное хозяйство.

25. Может ли агробиоценоз существовать длительное время без целена­прав­ленной деятельности человека?

а) Да;

б) Нет.


26. Верно ли утверждение, что шум является для человека обще­био­ло­ги­чес­ким раздражителем, влияющим, в определенных условиях, на все ор­га­ны и системы организма?

а) Верно;

б) Неверно;

в) Частично верно. Шум из всех систем организма человека влияет только на слух.


27. Подчиняется ли закону Шелфорда реакция человека на шум?

а) Да;

б) Нет.


28. Верно ли утверждение, что уровень жизни населения разных стран напря­мую зависит от обеспеченности энергией?

а) Верно;

б) Неверно.


29. Может ли экологический риск быть оценен количественно?

а) Да;

б) Нет.


30. Отметьте главный фактор риска для жизни современного чело­ве­чест­ва:

а) разрушение озонового слоя;

б) изменение климата;

в) обезлесивание;

г) снижение биологического разнообразия.


Раздел № 10. ПУТИ И МЕТОДЫ СОХРАНЕНИЯ

СОВРЕМЕННОЙ БИОСФЕРЫ


Структура раздела


  1. Экологическое право: источники, объекты и субъекты. Экологический вред, юридическая ответсвенностоь за экологические правонарушения. Правовой режим территорий, находящихся в экологически опасной ситуации. Особенности правового режима природных ресурсов.

  2. Пути и методы сохранения биоразнообразия и генофонда биосферы. Генофонд живой природы. Особо охраняемые территории и объекты. Красные книги.

  3. Экономические аспекты природопользования. Экономическая оценка природных ресурсов, экологических издержек и ущерба от загрязнения. Эколого-экономическая оценка инвестиций. Экономические механизмы охраны окружающей среды.

  4. Регламентация воздействия на биосферу. Экологическая стандартизация. Нор­мирование. Оценка воздействия (ОВОС). Экологическая экспертиза и сер­тификация. Лицензирование природо­пользования и иной экологически зна­­чи­мой деятельности. Экологический контроль и мониторинг. Эко­ло­ги­чес­кий аудит.

  5. Управление охраной окружающей среды и природопользованием. Госу­дар­ст­венное управление. Производствен­ное управление. Общественное управ­ле­ние. Инженерная защита биосферы.

  6. Международное сотрудничество. Принципы, международные организации, кон­­ференции и соглашения. Экологическое воспитание, образование и куль­ту­ра.

  7. Переход к устойчивому развитию.


Методические указания

Одна из основных задач современного Человечества - сохранение окружающей среды. По оценкам ученых, в течение ближайших двух веков, игнорирование экологических проблем, создаст условия, при которых человек, как биологический вид, не сможет выжить. Сегодня поколение людей несет ответственность за возможность не наступления будущего для всего мира.

Однако очевидно, что без использования природных ресурсов и влияния на среду обитания наше общество существовать не может. Тем не менее в наших силах добиться, чтобы воздействие на окружающую среду находилось в допустимых для биосферы пределах.

Раздел посвящен возможным путям и методам сохранения современной биосферы. Первая тема - “Основы экологического права”.

В любом государстве необходимым условием осуществления любого вида деятельности является законодательная база, регулирую­щая отношения между субъектами и объектами права. Экологическое право - это комплекс правовых норм и право­отно­шений, регулирующих общественные отношения в сфере взаимодействия общества и природы в интересах настоящего и будущего поколений людей. Изучая тему, студенты знакомяться с источниками экологического права, его субъек­та­ми и объектами, источниками экологической информации. Особое внимание при изучении материала следует уделить понятиям экологического вреда и ответсвенности за его приченение.

Учащимся необходимо иметь представление о правовом режиме территорий, находящихся в экологически опасной ситуации, особен­нос­тях правового режима природных ресурсов.

Глобальной проблемой является сохранение биоразнообразия и гено­фон­да биосферы. Один из методов её решения создание особо охраняемых терри­то­рий. Этому вопросу посвящена вторая тема раздела “Пути сохранения биоразнообразия и генофонда биосферы”.

Студенты, знакомясь с материалом, должны знать основные виды особо охраняемых территорий и объектов и различия между ними. В учеб­ном посо­бии приведена их подробная классификация.

Неотъемлемой частью общественной жизни являются экономи­ческие от­но­шения, поэтому третья тема раздела - “Экономические аспекты природо­поль­зования” посвящена именно им.

Человечество во все времена осуществляло развитие экономической системы за счет хищнического использования природных ресурсов. В наши дни поиск компромисса между постоянно сталкивающимися экономическими ин­те­ре­сами и экологическими требованиями - жесткая необходимость.

Студенты должны разбираться в основных экономических терминах, ос­воить вопросы экономической оценки природных ресурсов, экологических из­дер­жек и ущерба от загрязнения. Следует также обратить внимание на вопросы эколого-экономической оценки инвести­ций и виды экономических механизмов охраны окружающей среды.

Распространенное заблуждение, что охрана окружающей среды ме­шает эко­номическому развитию. Важно понимать, что экологический кри­зис неиз­беж­но повлечет за собой экономический и социальный кризисы.

Один из способов возвращения уровня воздействия на биосферу в до­пус­ти­мые пределы это его регламентация. Этим вопросам посвящена четвертая тема - Регламентация воздействия на биосферу”. В ней освящены такие вопросы как экологическая стандартизация, норми­рование, оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС), экологические экспертиза, серти­фикация, ли­цен­­зирование, контроль и мониторинг, экологический аудит.

Изучая тему, студенты должны усвоить основные термины такие как эко­ло­гические стандарты; нормирование качества окружающей среды, его цель и роль; классификация существующий нормативов в сфере охраны ОС. Необ­хо­ди­­мо знать, что такое экологическая экспертиза, какова её цель и задачи, в чем состоит её отличие от экологической сертификации.

Рекомендуется обратить внимание на следующие термины: лицен­зия, до­го­вор на природопользование, лимиты на природо­пользование, экологический конт­роль и мониторинг и их классификация.

Учащимся важно разобраться, что такое экологический аудит, каковы его цель и задачи, знать критерии аудита.

Охрана окружающей среды важная задача государства, находящаяся под его контролем. С этими вопросами студенты знако­мят­ся, изучая пятую тему - “Управление охраной окружающей среды и природопользованием”. В теме раскрываются понятия государствен­ного, производственного и общественного управления. Рекомендуется обра­тить внимание на определение экологической политики, целевые экологические показатели, характеристики экологической эффектив­нос­ти. Следует усвоить, какую роль играет руководство и персонал органи­за­ций в успехе функционирования системы экологического управления. Знать, что такое достижимые выгоды.

В наши дни заметное место в вопросах охраны ОС занимают методы инженерной защиты биосферы, им посвящена шестая тема раздела. Термины ресурсосбережение и мало­отход­ное производство отражают жесткую необ­хо­ди­мость наших дней. Студентам предлагается ознакомиться с методами обез­вре­живания и переработки газообразных, жидких и твердых отходов произ­вод­ства и потребления.

Выживание человечества задача глобальная и в её решении должны участвовать все государства. Международное сотрудничество (седьмая тема раздела) приобретает особую значимость для сохранения среды обитания чело­ве­ка. Студентам необходимо иметь представление о международных орга­ни­за­ци­ях, осуществляющих природоохранную деятельность, таких как ЮНЭП, ЮНЕСКО, Римский клуб и другие, знать о основных конференциях и согла­ше­ни­ях в сфере охраны ОС.

Без экологического воспитания и образования населения, экологи­чес­кой культуры (девятая тема) выход из кризиса невозможен. Для создания “нового общества” необходимо новое “экологическое” мышление человека.

Выход из современного экологического кризиса многие видят в переходе к устойчивому развитию (восьмая тема раздела). Устойчи­вое развитие, в том числе, понимают как развитие, позволяющее на долговременной основе обес­пе­чить стабильный экономический рост, не приводящий к деградационным изменениям ОС. В наши дни этот термин получил широкое распространение и имеет множество трактовок, иногда противоречащих друг другу. Учащимся следует обратить особое внимание на роль и место России в этом процессе, а также на особенности перехода к устойчивому развитию нашей страны.

  1   2   3

Похожие:

Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания по изучению гонадотоксического действия химических веществ при гигиеническом
Методические указания предназначены для научно-исследовательских институтов
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом и программой по дисциплине «Молекулярная биология клетки»
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерские программы «Биофизика»,...
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания составлены в соответствии с учебным планом и программой по дисциплине «Молекулярная биология клетки»
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению 011200. 68 «Физика», магистерские программы «Биофизика»...
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания к самостоятельной работе обучающихся Александровск-Сахалинский 2013 Строение атома: Метод указ. / Сост. И. Р. Пантюхина / гбоу нпо «Профессиональное училище №13»
Методические указания предназначены для обучающихся всех профессий, изучающих курс химии
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconПаспорт кабинета
Он отличается от других кабинетов тем, что наряду с разнообразным оборудованием и техническими средствами обучения в нем создаются...
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические документы в строительстве методические указания по составлению
Методические указания предназначены для использования при реализации инвестиционных проектов ОАО "Газпром", направленных на развитие...
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания к семинарским занятиям Красноярск
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по направлению «Биология»
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания к семинарским занятиям Красноярск
Методические указания предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Биохимия»
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания по фотометрическому измерению концентраций ароматических аминов и изоцианатов по стандартному веществу в воздухе рабочей зоны
Методические указания подготовлены в соответствии с требованиями гост 12 005-88. Ссбт
Методические указания Человек, принадлежа к царству животных, отличается от всех известных живых существ. Прежде всего, люди обладают речью, с помощью которой общаются, планируют совместные действия. iconМетодические указания по вопросам сбора, обработки и порядка представления данных об изменениях в состоянии здоровья населения, связанных с загрязнением
Методические указания предназначены для учреждений санитарно-эпидемиологической
Разместите кнопку на своём сайте:
kaz.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz.docdat.com
Главная страница