Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока




Скачать 42.68 Kb.
НазваниеТема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока
Дата конвертации05.02.2016
Размер42.68 Kb.
ТипУрок
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление.


Задачи урока:

1) обучающие – закрепить материал по теме табличное умножение и деление, формирование навыка решения задач, решение примеров, формировать навык устного счёта, стимулировать познавательный интерес;

2) развивающие – развивать словесно-логическое мышление, долговременную память, воображение, устную речь, мелкую моторику рук, умение рассуждать;

развивать наблюдательность,

3) воспитывающие – воспитывать внимательность, наблюдательность, умение выслушивать своих товарищей, аккуратность при письме на доске и в тетради,


Тип урока – повторение и обобщение ранее изученного материала.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас в течение всего урока. Наш урок я хочу начать со слов великого педагога.



  1. Устный счет. Мы учимся думать, применять свои знания.

  1. Фронтальная работа с классом. 4 ученика работают по карточкам.

Гимнастика для ума:

  1. Увеличь 3 в 9 раз. (27)

  2. Назови наибольшее произведение в табл. умножения на 9. (81)

  3. Во сколько раз 10 больше 5? (2)

  4. Найди произведение 7 и 9. ( 63)

  5. Сколько получится, если 56 разделить на 7? (8)

  6. Найди частное чисел 36 и 9. (4)

  7. Уменьши 20 в 4 раза.(5)

  8. Найди частное 8 и 9. (72)

  9. Делимое 24, делитель 8.Частное? (3)

  10. Произведение чисел 56, первый множитель 8. Чему равен другой множитель? (7)

  11. Брат старше сестры в 2 раза. Сестре 8 лет. Сколько лет брату? (16)

  12. Длина 6 м, ширина 8 м. Найдите периметр. Найдите площадь. (28) (48)

Перед вами первое счётное устройство — абак (с греческого - счётная доска), применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с IV века до н. э. в Древней Греции, Древнем Риме.


Первыми «вычислительными устройствами» , которыми  пользовались в древности люди, были пальцы рук и камешки. Позднее появились бирки с зарубками и верёвки с узелками.

В Древнем  Египте и Древней Греции задолго до нашей эры использовали абак – доску с полосками, по которым продвигались камешки.  Это было первое устройство, специально предназначенное для вычислений. Со временем абак совершенствовали – в римском абаке камешки или шарики передвигались по желобкам. Абак просуществовал до 18 века, когда его заменили письменные вычисления. Русский абак – счёты появились в 16 веке. Ими пользуются и в наши дни.


2.Продолжаем гимнастику для ума. Решение задач.


1.Миша решил 3 столбика по 6 примеров.

2.А Маша 4 столбика по 5 примеров.

3. Задайте вопрос к задаче …


3. Преобразование величин.

74 дм= ?м?дм

27 дм= ? дм ? см

5 дм 3 см= ?см


  1. Основная часть.

1)Повторение. Решение примеров записанных на доске. Математическая загадка.

42:6x4 81:9x1

3x8 + 3 27:3x0

7x3+7 49 : 7 х 8

72 : 8 х 3 3x10-3

8x9-8 54 : 6 х 2

56:7x2 48:6x3

2х9:3 32:4х6

Расшифруйте надпись, используя шифр.



м

ш

н

э

Б

д

и

ж

а

0

9

18

27

24

28

16

48

6



Машина Бэббиджа


Первый шаг к созданию современных компьютеров сделал английский математик Чарльз Беббидж. В 1822 году он построил вычислительное устройство, названное им Разностной Машиной (Машина выполняла только операцию сложения и не производя при этом умножение и деление.


2) Решение задач.


Первая машина не умела делить и умножать, а мы с вами умеем не только это…

Мы умеем решать задачи…

  1. В отделе книжного магазина научная литература занимает 4 полки по 9 книг, а художественная 7 полок по 8 книг. Сколько всего книг в отделе?

Анализ задачи.

О чем говорится в задаче? Что известно? На что указывает число 4? 9? 7? 8?

Что нужно узнать? Как узнаем?

Запись и решение задачи.

Какой еще вопрос можно задать к задаче?


2) Ширина комнаты 5м, а длина 8 . Узнайте площадь.

Какую форму имеет комната?

Какой длины и ширины может быть комната, сели ее площадь 45кв.м.

Какова общая площадь двух комнат.


Именно такую площадь занимал первый компьютер ЭНИАК, который был сконструирован в 1946 году


3) Самостоятельная работа. Решение примеров с указанием порядка действий.

6*4 – 48:8*(16-7)

72 + (40- 4):9

48 :(9-3 )* 7


Первый персональный компьютер появился в 1973-м, назывался Xerox Alto и имел мышь (да не просто мышь, а трехкнопочную и оптическую!), сетевую карту и графический пользовательский интерфейс, ставшие доступными большинству пользователей через 10, 14 и 17 лет соответственно. Правда, Xerox Alto так никогда и не поступил в широкую продажу. Первым компьютером, доступным всем желающим, стал Altair 8800, и произошло это в декабре 1974-го. А первым полноценным персональным компьютером стал Apple II, выпущенный в июне 1977 года.


4) Решение уравнений.

Х * 6 = 54

67- х = 25

32:х = 8

Х + 34 = 50

  1. Подведение итогов.

Вы узнали немного из истории компьютера. Какие меры нужно принимать чтобы помощник человека компьютер не стал врагом?.

  1. Домашнее задание.

Похожие:

Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconОбобщающий урок на умножение и деление десятичных дробей
Цель урока: закрепить и проверить знания учащихся на умножение и деление десятичных дробей
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconТема урока: Раскрытие скобок Тип урока: Закрепление материала Цели урока
Учитель: Ученики, которые быстро справились с самостоятельной работой, проходят тестирование за компьютером «Раскрытие скобок»
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconЗадачи и вопросы по теории вероятностей для закрепления пройденного материала. Уровень Предлагаем задачи для самостоятельного решения. Ко всем задачам даны ответы
Отв а 27; б 2; в 3; 14; г 10, если k не больше 10; д 3; е 0; 1; 2; ж 0; 1; 2; …; 27
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconУмножение и деление положительных и отрицательных чисел
Создание ситуации, способствующей повышению мотивации, улучшению эмоционального фона урока
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconУрок литературы в 10 классе по теме
Цель урока: закрепление изученного материала по роману, проверка степени его усвоения
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconУрок на закрепление материала. Цели урока
Автор: Гуляева Юлия Александровна, учитель математики гбоу гимназия №1519 г. Москвы
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconУрок Тема урока: Страны Южной Америки. Бразилия и Перу
Южной Америки; Задачи: формировать умения устанавливать причинно-следственные связи между компонентами природы; продолжить закрепление...
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconТема урока: Древняя история Цель урока
Задачи урока: определить хронологические и пространственные рамки древних цивилизаций; развивать временное и пространственное мышление;...
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconТема урока: Задачи, в которых не говорится об арифметической прогрессии, но… Тип урока
Учащиеся формулируют и записывают в тетради личные цели на урок, продолжая предложение
Тема: Закрепление пройденного материала. Табличное умножение и деление. Задачи урока iconКонтрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»(5 класс)

Разместите кнопку на своём сайте:
kaz.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz.docdat.com
Главная страница