Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида




Скачать 161.12 Kb.
НазваниеРеспубликанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида
Дата конвертации25.02.2016
Размер161.12 Kb.
ТипДокументы
Министерство образования Республики Саха (Якутия) Государственное образовательное учреждение «Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат III-IV вида»


677008 г. Якутск, Вилюйский тракт, 3 км., дом 47

тел. 36-27-07, 36-27-01, 35-15-40;__ факс: 36-27-07


Приказ № 79

по основной деятельности

от 02.11.2009 года



О создании Центра дистанционного образования детей-инвалидов

На основании приказа МО PC (Я) № 01-08/1560 от 09.10.2009 г. «О мерах по организации дистанционного образования детей-инвалидов» приказываю:

  1. Образовать Центр дистанционного образования в качестве структурного подразделения и организовать его деятельность с 14 октября 2009 года.

  2. Разработать и внести соответствующие изменения в Устав и штатное расписание школы-интерната.

  3. Утвердить Положение о Центре



Директор п/п М.Г.Старостина


Утверждено

приказом ГОУ «Республиканская

специальная (коррекционная)

школа-интернат 3-4 вида

для слабовидящих и поздноослепших детей»

от «02» ноября 2009г. № 79


ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ


1.     Область применения

Настоящее Положение регулирует:

  • применение образовательных программ с использованием технологий дистанционного обучения (далее ДО) реализуемых в ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей»;

  • использование материально-технической и коммуникационной базы, помещений, педагогического и учебно-вспомогательного персонала ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей» в целях организации ДО детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.     Нормативные ссылки

Настоящее Положение разработано и устанавливает процедуры в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов:

  • Федеральный Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в редакции Федерального закона от 13 февраля 2009 года);

  • Приказ Министерства образования и науки от 06 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»;

  • Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки России от 11 июня 2004 года № 01-17/05-01 «О применении дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования»;

  • Приказ Министерства образования Республики Саха (Якутия) от 09 октября 2009 года № 01-08/1560 «О мерах по организации дистанционного образования детей-инвалидов»;

  • Устав государственного образовательного учреждения «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей».

3.     Общие положения

3.1.      Под дистанционным обучением понимается целенаправленный интерактивный, асинхронный процесс взаимодействия субъектов и объектов обучения между собой и со средствами обучения, причем процесс обучения индифферентен к их пространственному расположению.

3.2.      Дистанционное обучение является формой получения образования, наряду с очной и заочной с применением традиционных и инновационных методов, средств и форм обучения, основанных на компьютерных и телекоммуникационных технологиях.

3.3.      К особенностям системы дистанционного обучения относятся:

  • наличие специфической среды обучения, которая характеризуется тем, что обучающиеся отдалены от учителя в пространстве и/или во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

  • использование широкого спектра традиционных, новых информационных и телекоммуникационных технологий, технических средств, которые создают условия свободного выбора интенсивности обучения, диалогового обмена с учителем, при этом на процесс обучения не влияет местонахождение обучаемого.

3.4.      Информационно-образовательная среда ДО представляет собой системно организованную совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, и ориентируется на удовлетворение образовательных потребностей пользователей.

3.5. Центр дистанционного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (в дальнейшем - Центр) является структурным подразделением ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей», предназначенным для информационно-технического и методического обеспечения процесса обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, которым рекомендована надомная форма, организованного дистанционно, и не является юридическим лицом.


4. Цели и задачи Центра


4.1. Основными целями Центра являются:

  • внедрения ДО в систему начального, общего и полного среднего и дополнительного образования ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей», реализация образовательных программ путем применения различных видов медиаресурсов.

  • создание условий в виде обеспечения техникой и методической помощью учащихся с ограниченными возможностями здоровья и педагогов школ, в которых обучаются эти дети, в муниципалитетах республики.

  • создание условий для дистанционного обучения учащихся ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей», имеющих полное индивидуальное (надомное) обучение для получения основного и полного среднего образования и не имеющих противопоказаний к дистанционной форме обучения.


4.2. Задачами ДО в системе школьного образования являются:

  • обеспечение доступности образования учащимся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе учащимся школы-интерната 3-4 вида, независимо от местонахождения, социальных, экономических и иных условий;

  • оказание методической помощи педагогам школ республики в процессе реализации дистанционного образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • создание единой электронной базы учебно-методических материалов и единого информационного пространства в области и обеспечение ее интеграции в федеральную и международные сети;

  • организация дополнительного образования учащихся ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей»

  • техническое и программное обслуживание компьютерной техники в рамках компетенции Центра ДО;

  • участие в разработке и внедрении электронных учебных пособий;

  • внедрение мультимедийных методов подачи материалов в учебном процессе;

  • организационно-методическое и программно-техническое сопровождение ДО.

4.3 Центр осуществляет свою деятельность в интеграции со всеми структурными подразделениями ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей».


5. Управление Центром


5.1 Общее руководство деятельностью Центра осуществляет директор ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей»

5.2 Директор ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей»:

  • Издает приказ о назначении заведующего Центром.

  • Утверждает штатное расписание Центра.

  • Заключает трудовые договоры с работниками Центра.

  • Издает приказы по личному составу Центра.

  • Принимает решение о поощрениях и наказаниях работников Центра.

  • Издает приказы на зачисление и выпуск учащихся и слушателей Центра.

  • Утверждает смету доходов и расходов Центра.

  • Закрепляет за Центром помещения для организации деятельности Центра и учебных занятий.

  • Предоставляет слушателям и учащимся возможность пользоваться Интернет-ресурсами.

  • Заключает договора на передачу компьютерной техники с законными представителями учащихся и муниципальными органами управления образования в целях обеспечения образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья.


5.3 Непосредственное руководство деятельностью ЦДО осуществляет заведующий Центром, назначаемый приказом директора на основании заключенного трудового договора.


5.4 Заведующий Центром:

  • Осуществляет непосредственное руководство текущей деятельностью Центра.

  • Осуществляет контроль за составлением и выполнением учебных планов ЦДО.

  • Вносит предложения по штатному расписанию Центра.

  • Вносит предложения по подбору и расстановке кадров центра.

  • Готовит проекты приказов по личному составу Центра.

  • Вносит предложения директору о поощрениях и наказаниях работников Центра.

  • Готовит проекты приказов на зачисление и выпуск учащихся и слушателей Центра.

  • Вносит предложения директору по проекту сметы доходов и расходов Центра.

  • Отчитывается перед директором о своей работе.

  • Представляет на утверждение директору должностные обязанности работников Центра.

  • Решает иные вопросы в рамках Российского законодательства, Устава Школы-интерната и настоящего Положения.


6. Участники образовательного процесса.


  • Административно-управленческий, инженерно-технический и вспомогательный персонал ЦДО.

  • Лица, имеющие полное индивидуальное (надомное) обучение для получения основного и полного среднего образования и не имеющие противопоказаний к дистанционной форме обучения, в т.ч. по программам дополнительного образования.

  • Права и обязанности учащихся и слушателей центра определяются Уставом Школы-интерната, правилами внутреннего распорядка и договором об обучении.

  • Слушатели и учащиеся имеют право пользоваться в порядке, установленном Уставом Школы-интерната, электронными информационными фондами и ресурсами; принимать участие в конференциях и семинарах.

  • Порядок организации учебного процесса с использованием дистанционных технологий определяется приказом директора Школы-интерната.

  • Права, обязанности, порядок приема и увольнения работников центра определяются трудовым законодательством, Уставом Школы-интерната.


7.     Структура и функции Центра

7.1.      Структура Центра ДО включает в себя:

  • методический кабинет развития информационных технологий и дистанционного обучения;

  • класс дистанционного обучения (i-класс);

  • web-сервер баз данных дистанционного обучения;

  • кураторов ДО в муниципалитетах республики, техническую службу;

  • сетевых педагогов;

7.2.      Центр ДО реализует функцию методического обеспечения внедрения элементов ДО в образовательный процесс:

  • текущую координацию работ по развитию Центра ДО, в частности:

-    по разработке нормативно-правовых документов относительно деятельности Центра;

-    научно-методических основ дистанционного обучения, в том числе технологий дистанционного обучения и его научно-методического, системотехнического, кадрового и материально-технического обеспечения;

-    разработку критериев, средств и систем контроля качества дистанционного обучения;

  • консультационную поддержку деятельности образовательных учреждений республики по вопросам разработки и внедрения ими в образовательный процесс технологий дистанционного обучения или их отдельных элементов;

7.3.      Центр ДО обеспечивает:

  • внедрение ДО в систему школьного образования Республики Саха (Якутия);

  • координацию деятельности школ муниципалитетов республики по проведению дистанционного обучения;

  • организацию методической и технической поддержки системы дистанционного обучения;

  • организацию разработки разноуровневых учебных программ (планов), методических и раздаточных материалов;

  • внесение утвержденных на редакционно-издательском и ученом советах материалов для дистанционного обучения на web–сайт ДО школы-интерната 3-4 вида;

  • предоставление доступа к образовательно-информационным ресурсам web сервера ДО образовательным учреждениям республики, а также отдельным физическим лицам;

  • поддержку работоспособности web сервера ДО школы-интерната 3-4 вида.

7.4.    Сетевой педагог руководит учебной работой учащихся и слушателей Центра ДО, проводит отдельные виды аудиторных и сетевых занятий, контролирует выполнение учебного плана и освоение учебного материала;


8.     Организация дистанционного обучения

8.1.      Организация ДО в ГОУ «Республиканская специальная (коррекционная) школа-интернат 3-4 вида для слабовидящих и поздноослепших детей» складывается из следующих этапов:

  • зачисление учащегося с ограниченными возможностями здоровья на дистанционную форму обучения;

  • передача компьютерного оборудования обучающемуся и его учителю;

  • проведение уроков и консультаций с учащимися и учителями по обзору модулей и выполнению контрольных работ;

  • допуск учащихся к следующему модулю;

  • итоговая аттестация по завершении курса и освоения программы.

8.2.      Организация надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья с элементами дистанционного обучения в муниципалитетах республики осуществляется путём организации дистанционного образования на базе образовательных учреждений и передачи им компьютерного оборудования в соответствии с заявкой муниципального органа управления образования;

8.3.    Педагогическому работнику предоставляется возможность использовать компьютерную технику и выход в Internet через образовательные учреждения, к которому прикреплён ученик-надомник.

8.4.      Дистанционная форма обучения предполагает следующие основные виды учебных занятий:

-    по on-line технологии: проведение занятий и общение в реальном времени (чат), проведение занятий и обсуждений в отложенном времени (форум), другие виды работ;

-    по off-line технологии на электронных носителях: интерактивные лекции, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы;

-    по традиционной технологии: самостоятельная работа, практическая и лабораторная работа.

8.5.      В качестве основных организационных форм (элементов) дистанционного обучения используются: урок, семинар, практическое занятие, лабораторный практикум, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, исследовательская работа, выпускная работа.

8.6.      Самостоятельная работа слушателей включает следующие организационные формы (элементы) системы дистанционного обучения:

-    работа с электронным учебником;

-    просмотр видеоматериалов;

-    работа с компьютерными тренажерами;

-    компьютерное тестирование;

-    изучение печатных и других учебных и методических материалов.

8.8.      Для учебно-методического обеспечения системы дистанционного обучения, наряду с традиционными информационными ресурсами, используются приобретенные и/или подготовленные и тиражируемые Центром ДО:

-    электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-тестирующие комплекты и др.;

-    учебные видеофильмы, аудиозаписи;

-    иные материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи.

8.9.      Построение индивидуальной траектории обучения в дистанционной форме может осуществляться по трем направлениям:

*    выбор вариативного содержания образования, представленного разнообразными модулями и элективными спецкурсами;

*    выбор варианта и уровней заданий по освоению базового содержания образования, представленного в инвариантном модуле;

*    выбор темпов и сроков обучения.

8.10.      Обучение производится в режиме on-line или off-line с использованием различных информационно-коммуникационных технологий.

9.     Образовательный процесс в условиях дистанционного обучения

9.1.      Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана и программы, утвержденных в установленном порядке.

9.2.      На основании учебного плана заведующий Центра ДО составляет расписание уроков дистанционного обучения.

9.3.      Расписание уроков включает:

*    график обеспечения учащихся и учителей учебно-методическими комплектами, компьютерами;

*    график тестового и контрольного материала на сайте ;

*    график проведения консультаций;

*    график проведения семинаров, занятий и т. д.;

*    график проведения сетевого общения ;

*    график самостоятельного освоения содержания образовательной программы;

*    график выполнения контрольных заданий;

*    график проведения итоговой аттестации слушателей;

9.4.      В план работы методического кабинета закладывают часы на:

*    разработку курсов и/или модулей с применением технологий ЦДО;

*    проверку контролирующих работ;

*    проведение консультаций;

*    проведение уроков, занятий и другой учебной деятельности.

9.5.      Дистанционное обучение основано на применении кейс-технологии (модульной технологии), сетевой технологии, телевизионно-спутниковой технологии, а также на различных комбинациях перечисленных выше технологий.

9.6.   Обучающемуся с применением технологии ДО предоставляются имеющиеся учебные и методические материалы и/или предоставляется сетевой доступ к ним.

9.7.    Учебные и методические материалы могут предоставляться учителю и учащимся в виде:

*    электронных учебно-методических комплексов, содержащих:

-    электронные учебники и/или учебные пособия;

-    тренинговые компьютерные программы;

-    компьютерные лабораторные практикумы;

-    контрольно-тестирующие комплекты и др.;

*    электронных учебных курсов;

*    виртуальных лабораторных практикумов;

*    компьютерных систем контроля знаний с наборами тестов;

*    печатных изданий;

*    учебных видеофильмов, аудиозаписей;

*    иных материалов, предназначенных для передачи по телекоммуникационным каналам связи.

9.8.    Возможные способы передачи учебных и методических материалов:

*    передача компьютеров и материалов через МОУ, уполномоченного представителя по договорам;

*    передача электронных материалов по компьютерной сети;

*    доступ к учебным и методическим ресурсам посредством сети Internet.

9.9.    Все учебные и методические материалы передаются в личное пользование обучаемого без права их тиражирования и/или передачи третьим лицам и организациям.

9.10.    В процессе дистанционного обучения используются традиционные учебные материалы, методы и приемы обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности.

9.11.    Методы и приемы обучения совпадают с методами опосредованного педагогического общения обучающегося и преподавателя с применением интерактивных технологий, телеконференций в режиме реального и виртуального времени.

9.12.    Все виды учебной деятельности с использованием технологий ДО осуществляются посредством:

*    педагогического общения учителя со слушателем в аудитории или с использованием электронных средств связи;

*    самостоятельной работы с учебными материалами; 

*    промежуточного и заключительного контроля знаний по дисциплинам и программам обучения в целом. 

9.13.    Самостоятельная работа учащихся включает следующие организационные формы (элементы) системы дистанционного обучения:

*    работа с электронным учебником;

*    просмотр видеоматериалов;

*    прослушивание аудиокассет;

*    работа с компьютерными тренажерами;

*    компьютерное тестирование;

*    изучение печатных и других учебных и методических материалов.

9.14.    Качество усвоения образовательных программ с применением технологии дистанционного обучения проверяют с помощью текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестаций.

9.15   Текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию учащихся, вид и технологию их осуществления определяет методический совет.

9.16.    Организация и проведение промежуточной аттестации учащихся возлагается на учителя с привлечением методистов Центра ДО.

9.17.    Для проведения итоговой аттестации утверждается состав комиссии в соответствии с действующим приказом о проведении итоговой аттестации в школах.

9.18.   Лицам, закончившим курс основной или средней (полной) школы по дистанционной форме обучения, выдается документ государственного образца.


10.   Взаимоотношения сторон

10.1.   Права и обязанности, социальные гарантии субъектов образовательного процесса по дистанционной форме обучения регламентируются Законом РФ «Об образовании».

10.2.   Права и обязанности лиц, обучающихся по дистанционной технологии, приравниваются к правам и обязанностям учащимся по традиционной форме, определенным Уставом ОГОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат№18 г. Рязани».

10.3.   Права и обязанности педагогического состава и методистов Центра ДО определены данным Положением и Законодательством Российской Федерации.

10.4.   Взаимоотношения Центра ДО и тьютора, условия передачи оборудования как педагогам, так и обучаемым (их представителям) регулируются договором о его передаче. Передача техники в пользование осуществляется на безвозмездной основе.


11. Финансирование деятельности Центра.


11.1. Финансирование Центра осуществляется за счет:

- бюджетных средств ОГОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат№18 г. Рязани»;

- иных поступлений, не запрещенных действующим законодательством.


12. Прекращение деятельности Центра.


12.1. Решение о прекращении деятельности Центра ДО принимается учредителем с соответствии с действующим законодательством.



Похожие:

Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconКоррекционная общеобразовательная школа-интернат №25 VI вида
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconБейская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида
«Бейская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconСписок педагогических работников
Кгксоу «Новобирилюсская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconПрезентация песни «а родина это Алтай!»
«Маралихинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» Краснощековского района
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconОбразовательные учреждения Перевозского муниципального района
Муниципальное образовательное учреждение "Перевозская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида"
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconМаралихинская специальная общеобразовательная (коррекционная) школа интернат VIII вида
Презентация песни «С чего начинается Родина», музыка В. Баснера, стихи М. Матусовского
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconМаралихинская специальная (коррекционная)общеобразовательная школа-интернат VIII вида
Познакомить с историей создания А. Толстым сказочной повести, обобщить знания по прочитанному произведению
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconДоклад казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения Чувашской Республики для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Чувашской Республики для обучающихся, воспитанников с ограниченными...
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconУрок чтения с элементами рисования. Тема: «Месяц май»
Краевое государственное специальное (коррекционное) бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...
Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III iv вида iconСпециальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10 г. Рязани
Ничникова Е. В., учитель трудовой подготовки огоу «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10 г. Рязани»
Разместите кнопку на своём сайте:
kaz.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz.docdat.com
Главная страница